Városi Kollégium Bán úti Tagintézmény

Infrastruktúra      Férőhelyek száma: 160 fő

Helyiségek, eszközök	mennyiség
hálószoba	48
tanulószoba	6
Informatikai terem	1
Könyvtárszoba-kiscsoportos foglalkoztató	1
betegszoba	5
Vizesblokk (zuhanyzó,  WC)	3 (szintenként 1)
Számítógép  Ebből internetes kapcsolata van:	16 10

Pedagógiai elveink

Tagintézményünkben arra törekszünk, hogy minden kollégistánk személyre szabottan, a lehető legnagyobb eséllyel készüljön fel a felsőfokú iskolákban, a munkaerőpiacon való megmérettetésre, felnőttként való boldogulásra.
Céljaink elérése érdekében az értékteremtő és értékközvetítő pedagógiai elveket tekintjük követendőnek. Tevékenységünk folyamán - az erkölcsi, értelmi, esztétikai, testi nevelés rendszerében - a közösségi és egyéni értékek közvetítésére vállalkozunk. Olyan demokratikus magatartásra kívánjuk felkészíteni a tanulókat, amellyel az egyén és a köz érdekei összehangolódnak. Nevelőmunkánk során szerepet kapnak a nemzeti értékek, hagyományok és azonosságtudat, illetve az európai humanista értékrend. Felelős gondolkodásra nevelünk, melyben érték a különböző kultúrák iránti nyitottság , mások megbecsülése, a tolerancia, az emberiség problémái iránti felelősség.

 Célkitűzések:

• A diákok harmonikus és egészséges fejlődésének, tanulásának, a sikeres életpályára való felkészülésének segítése, személyiségének fejlesztése, kibontakoztatása.
• A kollégium keresettségének és megtartó képességének folyamatos növelése
• A bázisiskolákkal a szakmai kapcsolat erősítése és szélesítése
• A pedagógiai tevékenységrendszer választékának bővítése
• A nevelői és a tanulói szemléletmód fejlesztése
• Olyan gyermekközpontú kollégiumi munka feltételeinek biztosítása, ahol az egyéni bánásmód, a nyugodt tanulás, felzárkóztatás és tehetséggondozás, a kellemes szabadidő eltöltés feltételei adottak, ahol a tanulók olyan kultúrált környezetben élhetnek, amelyre a későbbiekben szívesen emlékeznek vissza és terjesztik kollégiumunk jó hírét.

Nevelési feladatok: 

• A tanulási kultúra fejlesztése:

          A nevelési folyamatba be kell építeni olyan motivációs tényezőket, amelyek hatására a tanulókban igényként jelenik meg az ismeretek elsajátítása. Fejleszteni kell a tanulási, megismerési, gondolkodási képességeket. Lehetővé kell tenni, hogy a tanulók elsajátíthassák a helyes tanulási módszereket.

 

• A szociális értékrend és képességrendszer fejlesztése:

          Kiemelten kell kezelni a pozitív szociális szokások, minták közvetítését, a szociális képességek (empátia, tolerancia, konfliktuskezelő, vita, szervezőképesség stb.) fejlesztését. A kultúrált párkapcsolatok kialakításának elősegítése. Az egyén, a csoport és a társadalom kölcsönhatásainak megértetése, a tökéletesebb szocializáció érdekében.

• Egészséges életmódra nevelés:

          A test és a mentális képességek fejlesztése. Hangsúlyt kell helyezni az egészséges és kultúrált táplálkozás, öltözködés, tisztálkodás és a megfelelő életritmus belső igénnyé válására. Felvilágosítás az egészségkárosító szokások kialakulásának megelőzése érdekében. Környezetbarát magatartás kialakítása.

• Az önismeret fejlesztése:

          Az önismeret szilárd elméleti és tapasztalati alapjainak megteremtése. Segítséget nyújtani a tanulóknak önmaguk reálisabb megismeréséhez és értékeléséhez. A helyes énkép kialakítása. Bővíteni kell természeti és társadalmi ismereteiket, ezzel elősegítve eligazodásukat az őket körülvevő világban. Fontos feladatunk hazánk kulturális és természeti értékeinek megismertetése.

• Felzárkóztatás, tehetséggondozás, pályaorientáció

          Elő kell segíteni a tanulásban lemaradt diákok felzárkóztatását. Meg kell teremteni a tehetséges tanulók képességeinek továbbfejlesztési lehetőségeit. Lehetővé kell tenni különböző szakmák megismerését, elősegítve ezzel a megfelelő életpálya kiválasztását.

A kollégiumi tevékenység szerkezete

A kollégium – igazodva a közoktatási törvény rendelkezéseihez – a nevelési folyamat során a tanulói tevékenységet – annak céljától, jellegétől függően – csoportos és egyéni foglalkozások keretében végzi. A tanulóknak heti 15 óra kötelező foglalkozásuk van.
A kötelező foglalkozások szervezésében a fő hangsúly a tanulással összefüggő tevékenységekre esik (tanulási foglalkozás, korrepetálás, felzárkóztatás, valamint a kiemelkedő képességű tanulók fejlesztése). A tagintézményben az összetétel miatt a korrepetálás és a tehetséggondozás is jellemző. Fontos terület a tanulókkal való egyéni törődést biztosító foglalkozások köre (csoportfoglalkozás, egyéni foglalkozás). A szabadidő kulturált és hasznos eltöltését szolgáló foglalkozások sokrétűek (sport, érdeklődési körök, közéleti fórumok, környezeti kultúrára nevelő foglalkozás, képzőművészeti verse-nyekre felkészítés). A csoportfoglalkozások tervezését idén a 46/2001.(XII. 22.) OM rendelet figyelembevételével készítettük el.

A KOLLÉGIUM KAPCSOLATRENDSZERE:

          Az intézmény kapcsolatrendszere szerteágazó. Fő hangsúlyt az iskolákkal és a szülői házzal való kapcsolattartásra helyezzük.
Kapcsolat az iskolákkal:
          A nevelőmunkában a kollégium fontos partnere az iskola. A vezetők és a pedagógusok jó együttműködése, összehangolt fellépése a hatékony nevelés alapvető feltétele. A kölcsönös látogatások teszik lehetővé egymás céljainak, munkájának, eredményeinek megismerését és a tanulókkal kapcsolatos információcserét.
          Az együttműködés területei :

• a tanulók érdemjegyeinek havonkénti egyeztetése
• a tanulmányi és fegyelmi problémák megbeszélése
• osztályozó konferenciákon, félévi és év végi értekezleteken való részvétel
• ünnepségek, rendezvények kölcsönös látogatása

Kapcsolat a szülőkkel:
          A nevelőtestület fontos feladata, hogy a szülőkkel együtt fogalmazzák meg azokat az egységes nevelési elveket, amelyek mindkét fél elvárásainak megfelelnek. A szülői képviselet kollégiumunkban a szülői munkaközösség formájában jelenik meg.
          Az együttműködés területei:

• az elsősök szüleinek tájékoztatása a kollégiumi együttélés szabályairól
• szülői értekezletek, fogadóórák tartása igazodva az iskolai szülői értekezletekhez
• negyedévenként írásbeli értesítés a problémás tanulók tanulmányi eredményeiről
• szükség esetén személyes látogatás megszervezése